curriculare Didaktik
Vertreter sind: Christine Möller, robert Mager.
Die curriculare Didaktik beschäftigt sich insbesondere mit den Lehr- und Lernzielen von Unterricht.
Didaktische Konzepte
Mit der Erkenntnis über die Begrenztheit "umfassender" didaktischer Modelle, rücken zunehmend "kleinere" Konzepte für die Gestaltung von LernAngeboten in den Vordergrund der Diskussion. Solche Konzepte sind als Orientierungshilfe für die Praxis gedacht und bieten in der Forschung Ansatzpunkte für gezielte Untersuchungen.
Gegenwärtig diskutierte didaktische Konzepte umfassen unter anderem:.
- lernzielorientierter Unterricht
- erfahrungsbezogener Unterricht
- offener Unterricht
- Werkstattunterricht
- handlungsorientierter Unterricht
- themenzentrierte Interaktion
- pragmatischer Konstruktivismus
- Spiralcurriculum
- Projektunterricht
- fallbasiertes Lernen
Pragmatische Ansätze
- direkter Unterricht (Jochen Grell)
Lehr-Lerntheoretische Didaktik
Vertreter sind: Paul Heimann, Gunther Otto (Berliner Modell), Wolfgang Schulz (Hamburger Modell).
Wesentliche Elemente der Unterrichtsplanung sind dabei:.
- Lehr- und Lernziele (kognitive, affektive und pragmatische Ziele)
- LernInhalte
- Methoden der Gestaltung des Unterrichts
- Medien
Bildungstheoretische Didaktik
Vertreter sind: Eduard Spranger, Herman Nohl, Wilhelm Flitner, Erich Weniger, Theodor Litt.
Von Wolfgang Klafki weiterentwickelt zur konstruktiv-kritischen Didaktik.
Die Bildungstheoretische Didaktik zielt auf die Bildung des menschen im ganzen aus, nicht nur auf spezielle und, nützliche Eigenschaften und Fähigkeiten.
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